О ПЕДАГОГИКЕ.
Обстановка вальдорфской детской группы

Наталья Каринская
Воспитатель г. Москва

Современная российская архитектура, стремящаяся к простоте и доходящая до минимализма в типовых квартирах панельных домов, не делает исключений и для детских садов. Наши помещения – как лабиринты: взгляд все время упирается в углы и пространство ограничено строгими параллелями. Для маленького ребенка, открытого миру и воспринимающего его всем своим существом, такие лабиринты – большое и сложное испытание. Ведь ребенок не просто смотрит вокруг, он подражает всему, что его окружает в физическом мире. И воздействие этого мира играет определенную роль в процессе роста тела, в формировании внутренних органов и в их гармонизации. Путь по “лабиринту” ведет к пробужденности, раннему взрослению детской души. Он провоцирует беспокойство и страхи детей.

Конечно, мы не в силах изменить архитектуру в масштабах страны, но пространство детского сада способны организовать так, чтобы пребывание там было благоприятно для физического и душевного развития ребенка.

В комнате, где располагается вальдорфская группа детского сада, все должно быть открыто взору и как бы распахнуто навстречу ребенку. Все надо обустроить таким образом, чтобы человек, стоящий в центре комнаты, чувствовал себя укутанным, согретым. Одно пространство естественным, гармоничным  образом переходит в другое, и в этом есть скрытый ритм. Углы закруглены, смягчены.  В таком помещении путь ребенка от дверей до любого места становится красивым, как дерево.
У каждой части комнаты есть свое назначение, которое обусловливает ее оформление. Кроме того, организация пространства зависит от архитектуры помещения, возраста детей и их количества.

Давайте зайдем в одну из вальдорфских групп. Вход здесь располагается посередине, слева и справа от него два окна. Все пространство группы условно разделено на три зоны: левая, более светлая и теплая, – детская, правая – взрослая, в центре – место для общих сборов.

В детской части комнаты под большим окном лежит ковер, на котором во время свободной игры возятся дети. Здесь же, на ковре, стоят корзины с игровым материалом: камешками, чурочками и брусочками, шерстью, цветными платками, раковинами и т.п. Неподалеку стеллаж с игрушками.
В стороне от окна полумрак и уют, здесь разместился кукольный домик с большой крышей-куполом. Там есть все, что нужно маленькой хозяйке: стол, стулья и лавки, кухонная плита, шкаф с посудой, гардероб с одеждой для кукол, маленькая коляска.  В доме живут три большие куклы. Девочки заботливо ухаживают за своими “детьми”: готовят еду, стирают, укладывают их спать, отмечают дни рождения и другие праздники. Стенами в таком домике могут служить ширмы или стойки с платками. Крышу не стоит соединять со стенами ни тканями, ни как-либо еще, так как дети не любят закрытого пространства, им нужны “окна”.

Чуть подальше  “магазин” с аркообразной крышей. Основа крыши – ивовые прутья, на них накинута ткань. Иногда эти две “постройки” трансформируются в одну квартиру с кухней, гостиной и спальней, для этого из магазина убирают счеты и товар, а стены раздвигают.

В центральной части комнаты, напротив входа, расположен стол времен года, или, как его еще называют, природный уголок. На нем размещаются различные предметы, растения, картинки и т.п., в которых отражена “эпоха”, проживаемая в данный момент взрослыми и детьми, – времена года, праздники. В сентябре, например, стол ломится от фруктов и овощей. Тут же стоит сноп пшеницы или ржи, в вазах – ветки калины с гроздьями красных ягод. В дни Михаила все это великолепие убирают, и остается только ваза с желтыми листьями на красной скатерти и длинная желтая свеча. В ноябре, в преддверии праздника фонариков, на столе появляется фонарик с маленьким гномом. Особенным образом оформляется стол перед Рождеством и т.д. Чтобы оформить стол времен года, воспитателю нужно глубоко прочувствовать особенности сезонов и глубокое значение праздников.

Во взрослой части комнаты происходит совместная работа детей и взрослых: приготовление салатов, выпечка, ручной труд, рукоделие. Там располагается кухня и шкафы с рабочими материалами: непряденой шерстью, пряжей, рамками для ткачества, воском для лепки, бумагой, восковыми мелками, красками и кистями.

Красота возникает из порядка и постоянства. Стабильность рождает в душе ребенка чувство защищенности и покоя, вот почему важно, чтобы игрушки находились всегда на своих местах. При этом располагать нужно все таким образом, чтобы пробуждать в детях творческое начало.

Все в группе охвачено вниманием воспитателя, нет пыльных углов, забытых местечек, сломанных игрушек. Присматриваясь и прислушиваясь к детям, воспитатель чувствует, что необходимо изменить в интерьере – убрать что-то или, наоборот, добавить, поменять местами и т.д.
Следует сказать еще несколько слов о цветовом решении помещений в детском саду, которое следует продумывать очень тщательно, потому что цвет, как известно, влияет на ребенка особым образом. В цвете как бы выражается состояние души. Например, душа ребенка в первом семилетии окрашена, если можно так выразиться, как цветок персика, поэтому маленьким детям близки все оттенки розового и красного. Нравятся детям и все золотистые оттенки. Потому в детской части нашей комнаты преобладают розово-золотистые тона: стены розовые и очень много предметов из светлого золотистого дерева (столы, стулья, стойки, ширмы, полки, шкафы, даже часть стены обита деревом).

Стены можно окрашивать не равномерно, а постепенно осветляя, “размывая” цвет от темного, более густого, к светлому. Темный, конечно же, должен быть внизу – этому учит нас природа: внизу всегда темнее, чем вверху, внизу больше цвета, а вверху – света. Потолок может быть не только белым, но и розовым, оранжевым, желтым, как крыша и стены кукольного домика. Пол и ковры у нас темные, коричневые или бордовые.
Взрослая часть комнаты выдержана в темно-красном и желто-зеленом тонах. Для занавесок, салфеток и т.п. здесь лучше брать зеленоватые или голубоватые ткани. Эти холодные цвета служат барьером для любопытных детей. В шкафах с рабочими материалами хорошо повесить красно-коричневые занавески: эти цвета связаны с волей.

Цветовое решение стола времен года все время меняется – в зависимости от времени года и праздников. 

Детская группа подобна растению, живущему по законам космоса. Это очень чувствительный организм, и на него оказывают влияние не только развитие каждого ребенка и духовно-душевное состояние воспитателя, но и все процессы, происходящие в природе и обществе. Каждое время года несет новое настроение. Только недавно за окном было желтое кружево осени, а уже нависло свинцовое серое небо, заморосил дождик, деревья стали голыми. И на смену Михайловым дням приходит совсем иной по настроению праздник фонариков. И эти изменения находят свое отражение не только на столе времен года, но также и в оформлении окон, подоконников, детских уголков, рабочих шкафов и т.д. Каждая мелочь играет свою роль, радуя наших детей и воздействуя на них правильным образом.